Консультация детского психолога
Какие они, дошкольники 5–6 лет? Что любят, о
чем думают? Чем объясняются их поступки?
Шестилетний ребенок становится
самостоятельным, он независим, его отношения со взрослыми перестраиваются. Дошкольник
5-6 лет стремится к взаимопониманию со старшими, поэтому для него важно знать
"как нужно". Его беседы в это
время сосредоточены на взрослом мире.
Он очень хочет походить на значимых для
него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые» дела и другие социальные
игры.
Благодаря взрослому, ребенок усваивает
нравственные законы, учится оценивать свои поступки и поступки окружающих его
людей. Родители выступают для ребенка как образец поведения.
Именно в 5-6 лет у ребенка бурно
развиваться познавательная деятельность, он как губка впитывает всю информацию
об окружающем мире, расширяется его кругозор. Научно доказано, что ребенок в
этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом
никогда в жизни. Лучшим способом удовлетворить его потребность в знаниях это чтение
вместе с ребёнком детской энциклопедии. Сейчас важно отвечать на детские
вопросы не односложно – «да» или «нет», а развернуто, спрашивайте его мнение,
заставляйте думать и рассуждать. А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу
нельзя разводить костер. Обоснуй.
Этот период называют благоприятным для
развития всех познавательных процессов: внимания, мышления, памяти. Поэтому усложняется
игровой материал, он становится логическим и интеллектуальным, когда ребенку
приходится думать и рассуждать.
На 6 году жизни ребенка
совершенствуются основные нервные процессы. Дети чаще поступают “как надо” и
воздерживаются от недозволенного. Так как дети очень сильно погружаются в
игровую деятельность, они иногда могут не слышать обращения к ним взрослого и
лучший способ отвлечь его это подойти, обнять его и потом говорить.
Но по прежнему время от времени дети
продолжают проверять на прочность выставленные взрослыми границы, запреты,
желая получить то что хочется.
Всё что надо сделать взрослому,
когда ребёнок проверяет границы на прочность, мягко, но однозначно подтвердить
наличие границ, если нужно, ещё раз обозначить их необходимость и напомнить о
последствиях их нарушений.
В этом возрасте важно постепенно снижать контроль и опёку, позволяя
ребёнку ставить перед собой самые разные цели и задачи, помогать, если у него
что-то не получается.
Для детей старшего дошкольного возраста
характерны общительность и потребность в дружбе. Ребята стремятся общаться со
сверстниками того же пола, принятие в среде которых важно для самоутверждения и
адекватной самооценки.
Дети данного возраста должны двигаться вволю. Если такой
возможности по какой-то причине нет, накапливается напряжение – и физическое, и
психоэмоциональное. В таком состоянии дети становятся капризными, эмоционально
неуравновешенными, непослушными. Важно больше гулять на свежем воздухе и
чередовать спокойные игры, занятия с подвижными.
В 5-летнем возрасте у детей может
появиться тревога и сомнения в отношении своего будущего: «А вдруг
я не буду красивой?», «А вдруг меня никто не возьмет замуж?», может
наблюдаться мнительность: «А мы не опоздаем?», «А мы поедем?», «А
ты купишь?», страхи.
Возрастные
проявления навязчивости, тревожности и мнительности сами проходят у детей, если
родители жизнерадостны, спокойны, уверены в себе, учитывают индивидуальные и
половые особенности своего ребенка.
Тревожные
ожидания детей рассеиваются спокойным анализом, авторитетным разъяснением и
убеждением.
Самым
главным лекарем всех негативных проявлений психики этого возрастного периода
является тесное общение ребенка с родителями. Его недостаток вызывает
нарушения психического и психологического здоровья. Нарушения могут проявляться
как в поведении, так и в эмоциональной сфере дошкольника (беспричинные страхи,
нарушения сна, нарушения, связанные с приемами пищи и т. п.) Ведь в обычном
диалоге ребенок может высказать все, что произошло за день, что ему
понравилось, с кем ему хочется дружить, а кто неприятен. Наш взгляд ребенок
ловит как подтверждение, что его слушают, что он не безразличен родным. Нам
взрослым важно выделять время на доверительное общение с ребёнком. Ведь не зря
говорят: «Словом можно вылечить». Спокойная и доброжелательная обстановка в
семье, внимательное, теплое отношение родителей к ребенку и друг к другу
признается основным условием нормального психосоциального развития.
Список используемой литературы:
1.
Данилина Т.А. Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: Пособие для
практических работников ДОУ. _М.: Айрис-пресс, 2004. -160 с. – (Библиотека
психолога образования).
2.
Сирнова Е.О. Психология ребёнка: Учебник для педагогических училищ и вузов. _
М.: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.
3.
Филльоза Изабель. Что мне делать с моим ребёнком?: неуправляемость, слёзы,
истерики: как пережить без проблем период от года до пяти лет. – Ростов н/Д:
Феникс, 2013. -171 с.
