Рекомендации для родителей по учёту эмоциональных особенностей детей 4-5 лет в общении и взаимодействии с ними.

Консультация для родителей.

     В возрасте 4-5 лет дети учатся понимать как собственные эмоции, так и чувства других людей. Дети выражают эмоции бурно и непосредственно, хотя сами ещё недостаточно хорошо распознают их и понимают по мимике лица и движениям.

      Когда детский психолог учит различать эмоции людей с помощью картинок или фотографий, они часто путают выражение страха или удивления. Ребёнок может не разбираться в тонкостях эмоционального мира людей, но на интуитивном уровне прекрасно улавливает настроение близких ему людей.

     В этом возрасте дошкольники уже могут рассказать о своём самочувствии, эмоциональном и физическом. Это огромная помощь взрослым в понимании внутреннего мира ребёнка. Дети средней группы по своей природе непоседливы, они должны двигаться очень много. Если воспитатели и родители в течении дня не обеспечивают достаточной двигательной активности, а постоянно ограничивают её, то это приводит к физическому и психоэмоциональному напряжению. В таком состоянии дети становятся капризными, эмоционально неуравновешенными, непослушными. Поэтому необходимо чередовать спокойные игры с подвижными.

    В разных ситуациях ребёнок 4-5 лет сталкивается с соблазнами. Увлекательные занятия могут затмить представления о нормах поведения и правилах. Внешние яркие стимулы обезоруживают ребёнка, которому пока не по силам бороться с побуждениями. Другими словами, малыш не способен с помощью волевых усилий контролировать свои эмоции. Это делает ребёнка ранимым, зависимым, возбудимым. Ребёнок пытается отстаивать свою потребность в признании окружающих его людей, часто это принимает форму капризов, упрямства и истерик. Проявление данных черт характера является показателем кризиса, что указывает на то, что процесс взросления запущен. И так будет продолжаться до тех пор, пока ребёнок не станет старше, пока не созреют необходимые психические функции головного мозга, не сформируются устойчивые связи между ними.

     Особенностью эмоционального развития  детей 4-5 лет является частота возникновения детских страхов. На пятом году жизни малыш всё больше получает информации об окружающем мире. Но недостаток опыта делает его беззащитным  и уязвимым перед таким потоком новых знаний. Недосказанные фразы, эмоции взрослых, склонность к фантазированию заставляют ребенка домысливать то, чего он не знает, то что ему пока, в силу возраста, не доступно и не понятно. Такой вымысел становится источником различных страхов. При благоприятном психологическом климате в семье, тёплых, доверительных отношениях родителя с ребёнком большинство страхов рассеиваются сами собой, не вызывая ни каких серьёзных нарушений в психоэмоциональном развитии дошкольника среднего возраста. И наоборот, в семьях где имеют место частые конфликты, ссоры между членами семьи, где нарушены детско-родительские отношения (чрезмерно опекаемый стиль общения или холодный стиль взаимоотношений с ребёнком), страхи дошкольника среднего возраста приобретают невротический характер. Такие дети 4-5 лет могут жаловаться на что-то конкретное (в темноте прячутся чудовища, снятся страшные сны), но на самом деле это может свидетельствовать о нависшей опасности семейного благополучия, которую изо дня в день чувствует малыш, становясь невольным участником разногласий, ссор и конфликтов между взрослыми в семье. Многие родители, могут даже не догадываться, о том, что такая неблагоприятная в психологическом плане обстановка в семье, может стать причиной нервозности, тревожности, угнетённого состояния малыша. Нарушение эмоционального равновесия у дошкольника, в свою очередь вызывает ряд нарушений психосоматического характера: потеря аппетита, нарушения сна, частые респираторные заболевания, общая слабость, недомогание, а также невротические проявления: тики, навязчивые движения, причинение вреда себе (ребёнок грызет ногти до крови, нервно кусает губы и др.)

    Поэтому, нам родителям важно знать, что профилактикой всех эмоциональных нарушений этого возрастного периода у детей, является дружеское доверительное общение. Ведь в обычном диалоге ребёнок может высказать все, что его волнует, беспокоит. Наш взгляд малыш ловит как подтверждение, что его слушают, что он небезразличен. А за ответные слова ребёнок благодарен весь оставшийся день. Спокойная, доброжелательная обстановка в семье, внимательное, теплое отношение родителей друг к другу признаётся основным условием нормального, психосоциального развития дошкольника.

Список используемой литературы:

1. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. - 160 с.

2. Курс лекций Педагогического университета "Первое сентября" Мардер Л.Д. Психолого-педагогические рекомендации по работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.