Подборка
для воспитателей
Игры
для развития произвольности и саморегуляции
поведения старших дошкольников
1.
"Запретное движение"
Цель:
развитие
произвольности, самоконтроля.
Дети
стоят полукругом напротив взрослого.
Воспитатель говорит:
-Я
буду показывать различные движения. Вы
будете повторять все движения, кроме
одного.
Сначала
воспитатель показывает разные движения.
Дети повторяют их. Затем взрослый
называет и показывает "запретное"
движение (например, руки вверх, в стороны
и др.) Ошибки обычно вызывают бурные
эмоции, смех, но выводить детей из игры
не следует.
2.
"Координация движений"
Цель:
развитие
координации движений.
Дети
стоят или сидят в кругу. Каждый из них
выполняет задание:
Сначала
правой рукой быстро похлопывает себя
по животу, а правой гладит по затылку.
Потом
правой рукой медленно хлопает себя по
животу, а левой - быстро постукивает по
затылку.
3.
"Хлопки"
Цель:
развитие слухового внимания, быстроты
реакции.
Участники
сидят или стоят в кругу и хлопают в
ладоши в заданном темпе один за другим,
по кругу (по ходу часовой стрелки).
По
команде взрослого: "Хлоп!" хлопки
должны пойти в другую сторону. Главное
не сбиться с темпа в момент перехода.
Команда должна заствть игрока за
мгновение до хлопка, чтобы его соседи
(справа и слева) успели сориентироваться,
кто из них должен сделать следующий
хлопок.
4."Сказка
про нас"
Цель:
развитие слухового внимания, навыков
коммуникации, саморегуляции.
Взрослый
выбирает сказку, желательно короткую
(в зависимости от возраста и индивидуальных
особенностей детей). Он называет всех
героев сказки, и каждый ребенок выбирает
для себя роль того или иного персонажа.
(Ребенку нужно обязательно запомнить
имя своего героя(. Затем взрослый читает
сказку, в текст которой вплетены все
имена перечисленных им героев.
Ребенок,
чей персонаж был назван, должен тут же
встать и повторить за воспитателем имя
своего персонажа.
Рекомендации
по проведению игры:
ролей обязательно должно быть столько,
сколько участников. Детей постарше
можно попросить не только встать при
упоминании их героя, но и сыграть его
роль, то есть выполнить описанное в
сказке действие.
5.
"Рыба"
Цель:
развитие координации движений, навыков
взаимодействия в группе, слухового
внимания, умения подчиняться инструкции.
Все
дети, закрыв глаза, ходят по комнате и
кричат: "Рыба-рыба-рыба". Воспитатель
шепчет на ухо одному ребенку, что он -
не рыба. Теперь игрок должен передвигаться
молча. Если кто-то из детей наталкивается
на молчащего, то встает за ним "паровозиком"
и дальше также молча двигается вместе
с ним.
Игра
продолжается, пока все дети не присоединятся
к "паровозику", и в комнате не
воцарится тишина.
Рекомендации
по проведению игры: помещение
должно быть безопасным для проведения
игры.
6.
"Слушай хлопки!"
Цель:
развитие слухового внимания, саморегуляции
поведения, развитие координации движений.
Играющие
идут по кругу. когда взрослый хлопнет
в ладоши один раз, дети останавливаются
в позе аиста (стоят на одной ноге, руки
в стороны); два раза - играющие принимают
позу лягушки (присесть пятки вместе,
носки и колени в стороны, руки между
ногами ладонями на полу); на три хлопка
играющие возобновляют ходьбу.
7."
"Да" и "нет" не говори"
Цель:
развитие произвольности.
"Сейчас
мы будем играть в игру. Я буду задавать
вам вопросы, отвечая на которые нельзя
произносить слова "да" и "нет".
Повторите, пожалуйста, какие слова
нельзя будет произносить". После того
как дети подтвердят, что они поняли
правило игры, воспитатель начинает
задавать вопросы. Можно использовать
в игре мяч, бросая его одному ребенку
воспитатель, задает ему один вопрос,
остальные дети внимательно слушают
ответ товарища и при необходимости
помогают ему.
Вопросы
для игры:
Вопросы
1.
Ты любишь ходить в детский сад?
2.
Ты любишь, когда тебе читают сказки?
3.
Ты любишь смотреть мультфильмы?
4.
Ты хочешь остаться еще на год в детском
саду?
5.
Ты любишь гулять?
6.
Ты хочешь учиться?
7.
Ты любишь болеть?
8.
Ты любишь играть?
9.
Ты сейчас спишь?
10.
Ночью солнышко светит?
11.
Ты любишь ходить к врачу?
12.
Доктор стрижет детей?
13.
Коровы умеют летать?
14.
Тебя зовут... (неверное имя)?
15.
Зимой бывает жарко?
16.
Ты ходишь на работу?
17.
Конфеты бывают горькими?
18.
Трава белого цвета?
19.
Парикмахер лечит детей?
20.
Твой папа играет в куклы?
(второй
вариант)
- Ты любишь смотреть мультфильмы?
- Ты видел когда-нибудь кошку?
- Солнышко какого цвета?
- Ты сейчас ешь конфету?
- Днем есть на небе звезды?
- Сейчас ночь?
- Завтра ты пойдешь в школу?
- В каком городе ты живешь?
- Когда выходной, ты ходишь в детский сад?
- Птички в норках живут?
- Может ли кошка съесть мышку?
- Рыбки живут в воде?
- После зимы наступает осень?
- Летом в пальто ходят?
- Ты любишь рисовать?
- На день рождения тебе подарили подарок?
- Как зовут твоего друга?
- Снег летом бывает?
- Ты хочешь стать космонавтом (артисткой)?
- Ты делаешь утром зарядку?
- Игрушки живые?
- Какого цвета халат у врача?
- Ты сейчас спишь?
(третий
вариант игры)
- Сейчас идет дождь?
- Ты красивый?
- Ты умеешь разговаривать?
- Какого цвета небо?
- У тебя есть нос?
- Ты любишь жевательную резинку?
- Ты хотел бы уехать в Америку?
- Купить тебе самолет?
- Где живут лягушки?
- Хочешь стать волшебником?
- Пойдешь ко мне жить?
- Любишь папу с мамой?
- У тебя есть кот?
- Тебе нравится в садике?
- Сколько ножек у стола?
- Хочешь стать летчиком?
- Сейчас весна?
- Зимой шуба греет?
- Солнце светит всегда?
- Когда снег бывает?
- Белые медведи живут на севере?
- У тебя есть бабушка?
- Вода мокрая?
- Тебя зовут Сережа?
- Кем ты хочешь стать?
- Какого цвета халат у врача?
А
также для развития произвольности у
детей можно использовать игры:
".Летает
- не летает",
"Съедобное-
несъедобное",
"Море
волнуется"
Список
литературы:
- Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. - М.: Национальный книжный центр, 2015. -64 с.
- Морозова И.С., Гарусова О.М. Психомоторное развитие дошкольников: Цикл занятий. М.: Национальный книжный центр, 2016. -96 с.
